Токмань Г.Л. Методика викладання української літератури в старшій школі: екзистенціально-діалогічна концепція. - К.: Міленіум, 2002. - 320 с.

ПЕРЕДМОВА.....5
ВСТУП.....7
РОЗДІЛ 1. ФІЛОСОФСЬКО-ОСВІТНІ ТА ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГІЧНІ ЗАСАДИ МЕТОДИКИ ВИКЛАДАННЯ УКРАЇНСЬКОЇ ЛІТЕРАТУРИ В СТАРШІЙ ШКОЛІ.....12
1.1. Методика викладання української літератури як педагогічно-літературознавча прикладна наукова дисципліна, її парадигматика і систематизовані курси (друга половина XX ст).....12
1.2. Діалогічний та екзистенціальний аспекти психолого-педагогічних засад викладання української літератури в школі.....32
1.2.1. Рівні спілкування та їх практичне застосування в шкільному викладанні літератури.....32
1.2.2. Рання юність як етап літературного розвитку школярів.....42
1.3. Діалогізм та проблемність як принципи сучасного прочитання української літератури в школі.....49
1.4. Психологічно-літературознавче дослідження художнього тексту в гуманітарних ліцеях та гімназіях.....59
1.5. Філософсько-літературознавче дослідження художнього тексту ліцеїстами та гімназистами.....68
РОЗДІЛ 2. ДІАЛОПЧНО-ЕКЗИСТЕНЦІАЛЬНА ПАРАДИГМА В КОНТЕКСТІ ТРАДИЦІЙНОГО ВИКЛАДАННЯ УКРАЇНСЬКОЇ ЛІТЕРАТУРИ В СТАРШІЙ ШКОЛІ.....82
2.1. Екзистенціальний аспект викладання української літератури та особистість словесника.....82
2.2. Методи викладання української літератури в їх особистісній спрямованості на учня.....88
2.3. Специфіка, структура, типологія уроків української літератури як узагальнення індивідуальної творчості вчителів.....110
2.4. Традиційне викладання української літератури в загальноосвітній середній школі з уведенням екзистенціально-діалогічної парадигми.....119
2.4.1. Екзистенціально-діалогічні особливості вивчення життєпису письменника та його індивідуального стилю....119
2.4.2. Екзистенціально-діалогічні шляхи проведення уроків позакласного читання, літератури рідного краю, вступних та підсумкових.....128
2.4.3: Вивчення та розвиток мовлення як важливого екзистенціалу існування людини.....139
2.4.4. Посилення екзистенційного впливу літератури з допомогою унаочнення.....162
2.4.5. Екзистенціально-діалогічні аспекти позакласної роботи з літератури.....169
РОЗДІЛ 3. ІННОВАЦІЙНІ ТЕХНОЛОГІЇ ВИКЛАДАННЯ УКРАЇНСЬКОЇ ЛІТЕРАТУРИ В ЕКЗИСТЕНЦІАЛЬНО-ДІАЛОГІЧНОМУ АСПЕКТІ.....179
3.1. Філософсько-психологічні засади та напрямки інноваційної діяльності в галузі літературної освіти.....179
3.2. Модульно-розвивальна система навчання як одна з форм ведення діалогу "художній текст - учень - учитель".....194
3.3. Методи інноваційного викладання української літератури; розвиток діалогічного мислення і мовлення учнів з їх допомогою.....202
3.4. Екзистенційно-діалогічні особливості поглибленого вивчення української літератури.....209
РОЗДІЛ 4. ШКІЛЬНИЙ АНАЛІЗ ХУДОЖНЬОГО ТВОРУ В ДІАЛОГІЧНИХ ЗВ'ЯЗКАХ З ДОСЯГНЕННЯМИ СУЧАСНОЇ ЛІТЕРАТУРОЗНАВЧОЇ НАУКИ ТА З ЕКЗИСТЕНЦІЯМИ ВЧИТЕЛЯ І УЧНЯ.....223
4.1. Шкільний аналіз художнього твору в його традиційній типології: інтерпретаційний аспект.....223
4.2. Специфіка шкільного аналізу творів різної жанрової природи.....236
4.3. Елементи сучасних методів літературознавчого аналізу в школі.....263
4.4. Технологія вивчення літературно-критичних статей та засвоєння теоретико-літературних понять.....270
ВИСНОВКИ.....286
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ.....297

Одержати книгу
"Токмань Г.Л. Методика викладання української літератури в старшій школі"

 

Всі книги на даному сайті є власністю шановних авторів і призначені виключно для можливості ознайомлення перед придбанням друкованого видання. Всі матеріали електронної бібліотеки були одержані з відкритих джерел. Користувачі сайту зобов'язуються шанобливо ставитися до авторських та інших виняткових прав на розміщені матеріали.


 

Различные термины:

ПСИХОАНАЛИТИЧЕСКИЕ КОНЦЕПЦИИ ХУДОЖЕСТВЕННОГО ТВОРЧЕСТВА - см. Фрейдизм и художественное творчество...
НЭФЕШ - (Евр.) Дыхание жизни. Anima, Mens, Vita, Страсти. В Библии этот термин употребляется очень произвольно. Вообще он означает прану, "жиз...
ЧЕТЫРНАДЦАТЬ - (14, XIV) - нумерологический знак, половина от 28, то есть от лунного месяца. Обозначает число дней роста луны. Четырнадцать р...
НАСИЛИЕ - одна из форм принуждения, осуществляющаяся вопреки воле тех, против кого она направлена. Существенно важные моменты понятия насилия: о...
ГОЛГОФА - (арамейск. - череп) - холм в окрестностях Иерусалима, в древности - место казни преступников. На Г., согласно еванг. сообщению, был расп...
ОБЩЕНИЕ - понятие, описывающее взаимодействие между людьми (субъект-субъектное отношение) и характеризующее базовую потребность человека - быть...
ВОЙНА - организованная вооруж. борьба между гос-вами (группами гос-в), классами или нациями (народами). Генезис В. уходит в глубь доклассовой ист...
АБУЛИЯ - (греч. а - отрицательная частица, bule - воля) - совокупность определенных патологических нарушений психической регуляции поступков и де...
КА - (Санскр.) Согласно Максу Мюллеру, вопросительное местоимение "кто", возведенное в сан божества без причины или основания. Однако оно и...
АТМАН - (санскр.) - одно из осн. понятий в религ.-мифологич. системе индуизма. В ведийск. лит-ре, прежде всего в Упанишадах, обозначает субъекти...
Ареал - (лат. площадь, пространство) - область распространения: 1) любой систематической группы организмов - вида, рода, семейства и т. п.; 2) о...
НАННАК - (Халд.), также Нанар и Син. Название луны; в позднейшей мифологии говорится, что он сын Мулила, старшего Бэла и Солнца. В более ранней...
ИНДУКЦИЯ - (от лат. inductio - наведение) - умозаключение, в котором связь посылок и заключения не опирается на логический закон, в силу чего...
СМЫСЛ - содержание того или иного выражения (знака, слова, предложения, текста). В философской традиции и в повседневности С. - то же, что зна...
НАУКА - сфера исследовательской деятельности, направленная на производство новых знаний о природе, об-ве и мышлении и включающая в себя все ус...